De 1987 à 2017, le niveau en calcul (savoir faire des additions, soustractions, multiplications et divisions et savoir résoudre des problèmes élémentaires) des élèves de CM2 s’est effondré.
https://twitter.com/xmolenat/status/1111562365621932033

«Par ailleurs, les programmes effacent des types de savoirs essentiels à la prise de recul et la formation de la pensée, ceux qui constituent la « grammaire » des disciplines[3]. Notons à ce sujet l’abandon de l’enseignement méthodique de la grammaire en français, l’absence de programme de littérature en sixième, l’absence de référence aux genres et mouvements littéraires sur l’ensemble du collège ou encore l’effacement de grands pans de l’enseignement de la géométrie euclidienne en mathématiques. Revenons sur l’exemple des mathématiques. La géométrie permettait de préparer les collégiens à l’exercice de la démonstration, c’est-à-dire à la recherche de preuves mettant en jeu intuition, éléments de savoirs, et élaboration d’un raisonnement. L’enseignement de l’algorithmique qui vient, dans les horaires, s’y substituer, est fondé sur l’inculcation de figures imposées, dont la systématicité, les faibles degrés de liberté qu’elles recouvrent, ont pour conséquence de solliciter peu les capacités créatives des élèves et, pouvons-nous avancer, d’appauvrir leur potentiel d’expression et d’innovation.»

Via http://forums.futura-sciences.com/actualites/729055-limposture-de-lenseignement-scientifique-lycees-francais.html

A visionner plus tard.
Via http://liens.sam7blog42.fr/?Zxl4WA

J'avais entendu ça sur France-info.
http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/les-moocs-cours-en-ligne-debarquent-dans-les-facs-francaises-1162013-2013-10-01
http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/info-campus/les-moocs-francais-contre-attaquent-1163153-2013-10-02